言传身教 爱伴成长
孟莹莹，毕业于华中师范大学历史学院，担任高二19班班主任。曾获得2019年“善行功德榜”敬业之星称号，“一师一优课，一课一名师”沧州市市级优课和河北省省级优课。
走出大学的象牙塔，进入工作的试炼场，看着一个个朝气蓬勃的青春身影，我一直在思考要给他们怎样的成长环境。国内著名的心理咨询师曾奇峰老师说过：每一个未成熟的孩子都需要在他们成长的过程中，不断给他肯定，如果他搞不定的话，就给他帮忙。不贬低、不评价、不限制。在这样的环境中，会给孩子一种感觉，无论怎样，我都稳稳当当地相信着你，即使你最无助的时候，我也愿意承接和帮助你。因此我努力的为学生营造一种包容的环境，用爱滋养学生，用爱承接学生，让学生在爱的环境中茁壮成长。
用接纳建立情感链接
爱，是什么？古今中外有很多的解答，对我触动最大的理解是：一个人能给对方最深沉的爱便是接纳对方。拥有了接纳的心，就拥有了包容的能力。十七八岁的学生最需要的便是周围人对他的接纳，父母和老师的接纳尤其重要。接纳学生，就是给予学生理解、陪伴、关爱、引导。当看到学生优点的时候，及时赞扬，然后鼓励他们挑战更有难度的事情。当看到学生遇到困难，及时的给予必要的帮助。当看到学生违纪，和学生一起分析违纪背后的深层次原因，并带领他们认识到自己目前真实的状态，解决当下的困局。在面对学生的时候，我时刻牢记一条，他们在不断成长，成长的路上必然会走一些弯路，有时候还会多走一些，但是没关系，我愿意用一颗包容的心去接纳他们，在前行的路上一路陪伴，引领他们。
用行动建立彼此信任
这张照片是学校开展“卓越领袖训练营”进行信任活动时，我给班内男生拍的。活动当时班长就来问我：“老师，你要不要最后的时候试一次？”还不断的用胳膊推着我去。几个男生也说：“老师放心吧，我们肯定能接住你，相信我们”。其他同学也在看着我，我内心是有些犹豫的，但面对学生们殷切而又激动的目光，我在想言传不如身教，与其对学生们说教很多遍面对恐惧，我们要迎难而上，拥有克服恐惧的决心，不如就此机会来一次身教，以此告诉他们，就算失败也不可怕，因为站上台的那一刻就已经是勇者。这次体验我完成的非常完美，过后跟同学们分享我的心路历程的时候提到：我的内心也会害怕，但我选择相信学生们。带着这样的信念，我们都成功了。同学们对我们师生间因相互信任而取得的成功也感到非常高兴！我想当一个老师真正信任自己的学生时，他们是会感受到的，并且会回馈你足够的信任。
用理解构建家校平台
“孟老师，虽然您没有孩子，但是您对于孩子和母亲之间的联系，对于一个母亲对孩子的感情感受是非常准确的”。当我听到家长这样说的时候，我知道家长是体会到了我对这些孩子的感情。在与家长沟通的过程中我时刻记住：这是学生的父母，而父母永远是最爱孩子的人。理解到家长对于孩子这颗爱的心，与家长进行沟通，共同发展学生的优点，不断帮助学生克服成长中的困难，一起做学生成长路上的引路人，我想在理解基础上构建的交流平台是畅通无阻的，也是能够帮助到学生的。