因材施教 育人有方
董云彩，毕业于河北师范大学英语专业。从教二十多年，一直坚守在教学一线。高三英语备课组长，骨干教师，多次获嘉奖，被评为沧州市教科研先进个人，获沧州市高中英语教师课堂教学优质课大赛一等奖，“一师一优课，一课一名师”优质课一等奖，多篇论文在国家级、省级、市级刊物上发表。
著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“智慧要靠智慧来培养”。班主任工作是一门大学问，充满智慧的教师，善于用智慧去启迪学生的大脑，善于用智慧去清洁学生的心灵。教育的艺术就在于将问题转化为机会，学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。
鼓励和支持：助力学生志存高远
董老师脚踏实地完成教育教学目标，处理好日常班级管理事务的同时，也注重培养学生的生命品质。始终以乐观、积极向上的人生态度去感染每一个学生，注重培养学生自信心和意志品质，让学生为未来的成功打下坚实的基础。平时非常关注他们，及时发现他们的闪光点，让每位学生在学习和生活中可以获得均衡发展。班里曾有位同学，入学成绩不是很理想，在班级倒数几名，对未来充满了迷茫甚至自暴自弃。董老师及时找他谈话并告诉他一时一地的成绩不能代表未来，要积极乐观的去面对未来。同时，发现他领导力特别强，就鼓励他多参与班级管理。在班级工作中他获得很大成就感，从而对自己学习也充满了希望和信心，成为一名积极乐观向上的学生，最终考上研究生继续深造。
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信任和宽容：鼓励学生自主管理
班级管理工作当然要以班主任为主，但班主任凡事包办会让学生产生依赖性，不利于学生综合素质的提高，也会削弱学生们参与班级管理的兴趣和热情。在董老师班，班级事务责任到人，分工明确而具体，做到“人人有事做，事事有人管”。学生在班集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，充分施展自己的才华。董老师广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理，提高学生自主、自理的能力，增强学生的自主意识和主人翁意识，在参与过程中学会合作、学会管理。工作刚开始时，有些班干部和小组长方法不得当，会和同学出现矛盾，甚至有时他们把自己置于同学的对立面，给班干部和小组长的自身成长带来较多问题，有些班干部甚至想放弃。每当此时，董老师就鼓励同学们，坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养。通过经常开班干部会议、跟踪辅导、活动示范等方式，培训班干部和组长的工作能力、服务意识、责任感等。老师的信任、宽容和鼓励让班干部工作劲头十足，越来越自信。随着年级升高而渐渐放手，逐步培养了他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人、学会做事、学会管理，促进他们全面发展。
尊重和关爱: 关怀特殊学生群体
在学校教育当中，有一些特殊学生群体，如单亲学生、留守学生、特困学生，他们比一般学生更需要教师的尊重和关心。董老师往往能通过生活上无微不至的关怀、和谐班集体的建设、一如既往的坚持走进特殊学生群体的内心世界，帮助他们克服自卑、孤僻的心理，使他们更好地融入班集体。曾经有个学生有一些自闭症和强迫症表现，在其他学校不被同学们所接受，常常受到同学的嘲笑和欺负，被迫多次转学，父母十分焦虑。来到董老师的班后，起初他的强迫症行为（比如放学后必围着教室转三圈才回家）也会引起同学们的好奇和嘲笑。董老师通过细心观察，发现该同学虽不善言谈，但善良踏实，明事理、辨是非，是个积极向上的好孩子。董老师耐心引导和告诫同学们不要拿个人的弱点开玩笑，应以同理之心理解和尊重他人，伸出友谊之手关心和爱护彼此才是真正的同学相处之道。从此，同学们经常主动找他聊天，他也逐渐地和同学们有了交流，甚至课上也时常举手发言回答问题，逐渐融入了班集体。两年后以优异的成绩从二中毕业考入理想大学。
担任班主任多年，董老师一直追求并践行着“尊重学生，注重学生长远发展”的理念，让每一个学生在高中时代展现自我价值，绽放美丽的青春！