一起追梦，陪你成长
李园园，毕业于陕西师范大学，研究生，现任高二数学教师兼任17班班主任，曾在优质课、课件、论文比赛中多次获奖 。
时光荏苒，我的班主任生涯已经一年有余，这过程中有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，收获最多的是感动、感恩和成长。
我性格温和，但做事执着。平时的班级管理中校规、班规原则性的东西我一定要学生明白我管理到底的决心。不为失败找理由，只为成功找方法，我和学生一起成长。我的管班格言是：陪伴、引导、沟通。
爱心陪伴，放手让学生追梦
高中生的大部分时间都是在学校里度过的，从高一军训开始，各项活动我都全程陪着学生们。一起训练、一起流汗、一起吃饭、一起唱歌。一周的陪伴，我们一起坚强地面对各种困难。记得后来一个学生选科转走时给了我一封信，写道“老师，记得军训时我刚做完手术，身体不舒服，您无微不至的照顾我。我胳膊不容易抬起来，您亲手帮我试校服，您像我的妈妈，我不会忘记您，谢谢老师” 。我们相互温暖着，用更加坚毅的脚步向前。
从每次晨训的陪伴到每次的课间操跟跑；从疫情期间每次的核酸检测到每次的接种疫苗；从假期里每天的作业提醒到每周一次从未间断的线上班会，只要有他们的活动，我都是全程跟班。记得暑假前学校组织的 “特训营”活动，我和同学们一起参加，当他们蒙着眼罩在讲台上大声喊出自己的梦想，当他们在操场上玩“信任”游戏时彼此互相信任，互相支持时，我记录下了那感动的瞬间，跟他们一起去做，让他们觉得班主任并不仅是一个管理者，而是他们当中的一员。
针对部分同学学习产生畏难情绪，我组织了几次以理想为主题的班会，让学生们畅谈自己的想法，互相鼓励，自己和自己比，有进步就有希望，有坚持就有胜利，让学生明白努力在今天、希望在明天。
科学引导，调动学生积极性
班级管理工作当然离不开班主任，但是一个人的力量是有限的。而且如果事无巨细、事必躬亲也不利于学生的成长，还大大减少了学生们参与班级管理的兴趣和热情。所以在班级管理中我充分发挥班干部在班级管理中的主体作用和表现好同学的榜样作用。
为了营造良好学习氛围，我采用了很多方法，如分学习小组，评选班级的进步之星，对学习进步的同学给予表扬，课下和同学们沟通，鼓励大家相互鼓励、相互比拼。我还让同学们推荐班里最努力的同学，大家一致认为是我们的班级第一，虽然这个同学有时候考的也不是很理想，但是他认真努力的态度得到了大家的一致认可，班里很多同学都说“不管他考不考第一，我们都服他”，树立了榜样，就有了学习的对象和学习的动力。
我给学生建立一种观念：努力的人最美，努力的人最可爱，努力的人最值得人敬佩；我要给学生们树立一种信念：只要努力就会有进步，只要进步就有希望”；我要给学生们树立一种理念：只要竭尽全力去追求自己的理想，就是最美的青春，就无怨无悔。
加强沟通，形成班级凝聚力
为调动学生的求知欲和自我成才的动力，我常常鼓励他们，做任何事情都贵在坚持，要有“不达目的誓不罢休”的精神，使每一个集体成员树立正确的世界观、人生观。为了让学生们互相监督、互相帮助，采用分小组学习竞赛形式，同学们在集体生活中团结友爱、勤奋向上，互相督促、互相鼓励、共同进步。
下晚自习走在路上，或者是去查宿舍，再或是他们到办公室来有一些事情，或者是课间在班里，只要我能遇到，就会抓住一些机会进行非正式的交流，及时进行沟通。每一次考试之前、每次刚开学，我会和学生们沟通，给他们鼓鼓劲，化压力为动力，聊一聊学习方法。每一次考试之后，我会和两类同学沟通，一是我必须要找其谈话的同学，一是我在班上鼓励他们主动来找我沟通。在这些关键的时间节点，沟通的作用显得异常重要。在每一次的谈话中，我了解了学生的思想动态，及时对他们进行思想教育，从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，影响着班级建设，影响着学生成长的速度和趋向。我陪伴学生一起生长。