严慈相济 助力成长
王蕾，高二英语组备课组长，曾获嘉奖、记功奖励，被评为“沧州市中小学优秀班主任”“沧州市教坛新秀”。自2003年大学毕业至今一直坚守在教学一线并担任班主任工作，有着丰富的英语教学和班级管理经验，历年所教班级学生成绩优异。曾获得2020年第十四届全国高中英语教学优质课一等奖，并有多篇论文在国家级、省级、市级刊物上发表。
班主任工作虽然琐碎而平淡，但平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。教师的一生也许做不成什么惊天动地的伟业，但他如小草吐绿有色，如春雨润物无声。在辛勤付出的同时，必会收获桃李芬芳，实现人生价值。
当幸运地成为一名中学老师时，我重新理解了教师的神圣与伟大，重新审视了自己，明确了人生目标，规划了前行的方向，进一步解读了生活意义。现在有一种感觉越发强烈，学生是我生活中非常重要的组成部分，是他们给了我无限的感动和前进的动力，让我收获了自己快乐的人生。
关爱与约束
在校读书的时间，是一个人一生的黄金时代，时光是最宝贵、是不容浪费的。老师要重视培养学生学习知识、增长智慧、提高创新能力，老师要用博大的爱帮助学生成长。我把学生当成自己的孩子，对他们付出自己的爱心和真心，在他们遇到困难时及时给予帮助，然后我惊喜于他们进步，收获点滴成长。
用心去爱学生并不等于对学生不约束、不严格。约束是一种对学生成长负责的高度责任感，严格要求是一种对学生更深沉的爱。我非常重视开学第一天的第一次班会课，既拿出真诚让学生感到亲切，又严肃校规校纪不允许侥幸心理存在。我跟学生分享我校往届毕业生的经历，这也是他们最喜欢听的，他们以旁观者的身份看待日后可能会发生在他们自己身上的事情，从而减少他们走弯路的可能。我有时也会讲一些自己上学时克服各种困难，不断前行，最终实现自己人生梦想的经历。各个鲜活的事例成为学生的标尺，给他们学习生活上很大的启发。我也因此赢得了学生的信赖。
尊重与激励
每个学生都有自己独立的人格、尊严、个性。我认为老师与学生平等相处，相互尊重，才能收获学生的信赖，从而有利于他们对知识产生渴求，有了不断前行的动力。常言道，亲其师，信其道。实践表明，只有教师尊重学生，才能赢得学生的尊重和亲切感，甚至产生“爱屋及乌”的积极心理定势效应，当产生这种定势效应以后，学生也就会爱这位老师所教的学科，把这位教师所提供的知识、理念作为一种宝贵的礼物来领取，而不是“作为一种艰苦的任务去负担”。一个不断成长中的蓬勃生命本身就值得尊重，我在尊重的基础上，不断发现他们的优点和进步，采用各种方式激励他们。可能老师们都有这样的经历：你越是喜欢某个学生，学生越爱上该学科的课，他的该科成绩就越好。如果我们把这种“喜欢”扩大到全班，整个班的学习气氛就会更浓。
从班主任工作中我学到了许多知识。每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，作为班主任老师，我的职责就是百倍地呵护它，不断地滋润它，真诚地锤炼它。
生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。作为班主任，我找到了快乐，也收获了感动。
前行，源于快乐与感动。