【致远同行】我校高二年级组织班主任工作交流会
来源: | 作者: 二中 | 发布时间: 2026-01-27 14:33 | 5 次浏览
1月22日下午，我校高二年级举行班主任工作经验交流会。本次交流会以“班级文化建设与育人实践”为主题，由高二年级部副主任徐明静老师主讲。
分享伊始，徐老师讲述了自己为班级命名的故事。他强调，班名应通过“师生共商、民主共建”的方式确定，充分尊重学生想法，结合班级特色，以此凝聚集体力量，促进学生个性化成长。随后，他系统分享了所带三个不同风格班级的育人探索与实践经验。
致远：以文化人 静待花开
徐老师首先回顾了首个特色班级的创建历程。该班以“致远”为名，取自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。围绕“致远”文化，他将理念转化为具体实践：针对不同特质学生设计“阶梯式成长路径”，尊重个体差异；通过主题晨会、文化讲堂等活动，持续深化“致远”内涵，使其融入课堂学习和日常交往的点点滴滴。
星火：精准施策 淬炼团队
“真正的教育，是让每个孩子都在集体中发光，又让每束微光汇聚成璀璨星河。”这是第二个班级师生共同形成的共识，班名“星火”由此诞生，寓意“聚为烈火，散是群星”。
针对该班学生数学基础薄弱、归属感有待提升的情况，徐老师采取“双轨并进”策略。学业上，实施“数学攻坚三部曲”，指导学生建立个性化错题档案，通过小组互助与教师点拨突破短板；同时将长期目标分解为可操作的阶段任务，让学生进步看得见，信心逐步增强。集体建设上，围绕“星火汇聚”开展团队活动，引导学生互帮互助、共克难关，在实践中提升班级凝聚力。
博雅：系统育人 知行合一
随着育人实践深入，徐老师与第三届学生共同确立班名“博雅”，寓意“博观约取，雅言善行”，旨在培养学识广博、品行端正、知行合一的新时代青年。
围绕这一特色，他构建了“环境、制度、实践”三位一体育人体系：打造“博雅文化长廊”，营造书香环境；将“博学雅行”细化为可操作、可评价的日常规范；开展“社会观察员”等活动，拓宽育人空间，让班级文化真正落地生根。
经验启示：专业精进 薪火相传
教育的本质在于点燃而非灌输，唤醒而非塑造。徐老师的分享既有温度，也有深度，不仅传递了三个班级的育人经验，更体现了“以生为本、因材施教”的教育初心。
三个班级的命名与实践，始终围绕“师生共建、特色发展”这一核心，针对不同班级特质设计个性化路径，清晰展现了班主任专业成长与班级文化建设相辅相成之路——从文化立意到策略创新，再到体系构建，每一步都凝聚着教育者的智慧与担当。
与会班主任纷纷表示，将学习借鉴徐老师的理念与实践，结合本班实际，打造特色班级文化，凝聚师生共识，助力每一位学生全面而个性化地成长。
供稿：高二年级 于璐