当“课程超市”搬进校园，当科技知识“送课到班”，会碰撞出怎样的火花？作为全国中小学科学教育实验校，近日，我校科技类特色校本课程正式开课，为高一学子打造了一场沉浸式科学探索盛宴！
科技“课程超市”上线，22门课任选开启科学狂欢
“地理信息科技、生物膜结构、科幻电影物理……22门课像逛超市一样选，太酷了！”高一同学兴奋地打卡“科技课程超市”。本次校本课程覆盖地理、生物、化学、物理、数学五大学科，从“流水堆积地貌实验”到“人工智能几何应用”，从“DNA双螺旋探索”到“天体运动可视化研究”，课程紧扣“科学实践 + 思维创新”，让课本知识“活”了起来。
更特别的是“送课到班”模式——教师带着实验器材、AI软件“上门授课”，把实验室“搬”进了班级。比如地理课上，同学们用GIS软件分析城市规划；生物课里，亲手搭建减数分裂染色体模型；物理课借助科幻电影拆解物理原理……这一模式打破了教室边界，让科学真正“触手可及”。
地理学科
生物学科
物理学科
师生反馈：在“玩”中爱上科学
“学生眼里有光！”化学张艳老师分享《食醋中总酸的测定及国标检测》课程时说：“用中和滴定检测食醋中的酸含量，孩子们争着提问，主动查资料验证想法，这就是科学思维的萌芽！”
“原来数学能预测食堂拥堵！”高一16班同学上完《窗口拥堵概率模型》课后，迫不及待地用算法优化打饭路线。生物课上，动手发酵酸奶、探索DNA结构的实践，让抽象知识变成了“可触摸的科学”。化学实验里，检测食醋总酸、制作土豆电池的过程，更是点燃了同学们的“探究欲”。
科学教育实验校发力，未来课程持续“升级”
我校始终以“培养科学思维”为核心，让科技校本课成为“第二课堂”新阵地。此次课程设计紧扣“跨学科、重实践、育思维”，既衔接课本知识，又延伸前沿探索。后续，我校将根据学生需求，开发“生态观测”“AI创新实践”等进阶课程，联动高校、科研机构打造“校外科学实验室”，让科学教育从“课堂”走向“更广阔的探索场”。
当科学不再是书本上的公式，而是动手实践的惊喜；当课程不再是单向灌输，而是自主探索的狂欢——沧州市第二中学的科技校本课，正在为学子搭建“看得见、摸得着、能创造”的科学舞台。这一场科学教育的创新尝试，不仅点燃了青春的探索热情，更让“科学思维”成为二中学子成长的底色。未来，让我们继续在科技课程里“寻宝”，用科学点亮梦想！