二中校园里，从晨曦初露到星月交辉，常常可以看见一个个忙碌的身影，他们是学校育人的主力军——班主任队伍。朗朗读书声划破了清晨的宁静，老师们伴读的身影也在教室定格；课堂间隙，老师们答疑解惑，悉心开导；课间跑操，老师们在方队前面领跑，引领学生奔跑在热血追梦的路上；用餐期间，老师们温馨陪餐，与学生聊学习、谈理想、话人生；下午课后，老师们根据值日班长、课代表、小组长反馈的情况，进行考勤、卫生、纪律、学习等方面的总结，或与学生谈心、或班内辅导、或帮学生解决生活中的问题；晚自习结束，老师们化身成为巡夜人，查看学生就寝情况，保证学生睡眠时间与质量，为明天的学习生活养精蓄锐。老师们每天都在不停地“奔跑”，日复一日、年复一年，他们用坚守诠释着教书育人的真谛，踏出了一段段不平凡的历程，创造了一个个不寻常的奇迹。
领导与班主任查宿舍
马晓艳和苏德昌老师在宿舍与学生交谈
我校坚持以办好人民满意的教育为目标，着力加强教师队伍建设，涌现出了一大批师德高尚、无私奉献的优秀班主任。立德树人，启智润心，五育并举，全面发展。老师们牢记使命，潜心育人，着力塑造学生的品格修养，引导学生树立远大理想，养成良好的行为习惯，激发学习动力和热情，悉心帮助学生解决生活问题，守护学生健康成长。他们用实际行动，诠释了什么是责任、什么是担当。
许春华和罗建伟老师在辅导学生
教育是需要情怀的事业。教师全身心地奉献到教育事业中，是育人工作的要求，也是收获充实人生、实现自身幸福的必由之路。奉献对于老师们来说，已然内化为一种本能，他们乐教爱生，默默付出，辛勤耕耘，无怨无悔。有的身患疾病仍坚守讲台，有的工作忙碌以至于对家庭亏欠太多，有的牺牲休息时间主动辅导解惑……我们在此倾听、记录、讲述他们的育人故事，以期感悟他们的育人智慧，汲取他们的精神力量，也是对二中育人实践的宝贵财富做一个整理和总结。 冬日的深夜，城市在一天的喧嚣后酣然入梦。寒冷而寂静的街道上王蕾老师骑着电动车赶往学校。班上的一名同学在宿舍里突发急病，情况严重。得到消息的王老师立刻从家里赶到学校，用电动车推着这名同学，班长在一边搀扶，赶往附近的医院急诊。他垫付了押金，陪着学生做了各项检查，等学生情况稳定下来，才放下了一直悬着的心。待人以诚，付之以爱。
二中老师们相信，教育是心心相印，唯有从心里生发出来的，才能直抵心灵深处。
杜瑞庆、王军、宋熠和刘亚芹老师用心育人
“国家博物馆收藏着一条被截去一段的牛皮皮带，皮带背面烙有‘长征记’3个字。烙印背后是一段可歌可泣的故事，故事发生在1936年……”讲台上的同学目光炯炯、落落大方，他为了讲好这个故事，在课余练习了几十遍，既锻炼了表达能力，也通过查阅资料，对那段革命历史有了详细的了解。这是高一2班的班会，班主任佟瑞利老师充分利用校内外、线上线下各渠道红色资源，组织讲述红色故事、参观革命遗址、共读红色经典等活动，厚植学生爱党、爱国情怀，让红色精神薪火相传。
每个班主任都有自己的思政教育方法，他们通过课堂讲授、互动教学、融入日常生活和榜样作用等多种方式，全面培养学生的道德品质、社会责任感和国家意识，为他们的成长和发展奠定了坚实的基础。
周庆和李炳楠老师在上思政课
从下午开始，一位同学就期待着第二天的班会课。作为一名转校生，他的课业落下很多，学习有待提高，而班会课上例行的课桌整理评比，是他融入班集体，获得老师表扬认可的一个机会。他的班主任是窦军祥老师，窦老师致力于在班务小事中树人，以活动为媒，在各种活动过程中培养学生的行为习惯，使学生找到归属感，增强自信心。通过这些小事的教育，使学生受到潜移默化的影响。例如督促学生有效整理学习用品，即是在培养学生的自主学习习惯。一个多月下来，该同学多次获得课桌评比第一名，成绩也有了显著提高。
班主任不仅为学生们提供一个个展示自我、锻炼能力的平台，更在无形中传递着积极向上的价值观和人生态度。他们鼓励学生勇于尝试、敢于挑战，不断突破自我、超越自我；他们引导学生关注社会、关注他人，培养责任感和奉献精神。在班主任的精心组织和引导下，每一次活动都成为了学生们人生中难忘的经历。这些经历不仅让他们收获了知识和技能，更让他们在心灵深处得到了滋养和成长。班主任用活动育人的方式，为学生们搭建了一个成长的桥梁，让他们在快乐的氛围中茁壮成长，迎接未来的挑战。
王蕾和隋文瑞老师与学生沟通
心理健康教育：用心守护成长
在二中这片充满生机的校园里，心理健康教育像一股清泉，悄然流淌在每一个角落，滋润着每一个学生的心田。班主任们如同心灵的园丁，用爱心和智慧呵护着学生的心理健康，引领他们走向阳光的成长之路。
班主任王鹏颖发现班上的一位同学连续几天都显得情绪低落，神情恍惚。王老师意识到她可能遇到了心理困扰，于是主动找到她，耐心地倾听她的心声：最近因为学业压力和家庭问题感到十分焦虑，甚至开始怀疑自己的能力和价值。王老师听后，用温暖的话语安慰她：每个人都会遇到困难和挫折，关键是要学会面对和克服。她鼓励同学要相信自己，相信未来，并为她提供了一些缓解压力的方法和建议。
在王老师的关爱和引导下，小杰逐渐走出了心理阴影，重新找回了自信和勇气，始积极参与班级活动，与同学们交流互动，学习成绩也有了明显的提升。 除了王老师，二中还有许多像她一样关心学生心理健康的老师。他们会在课堂上穿插心理健康教育的内容，帮助学生正确面对学习和生活中的挑战；他们会在课余时间与学生谈心，了解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持；他们还会组织各种心理健康活动，让学生在轻松愉快的氛围中放松心情、缓解压力。
王盼盼和孟莹莹老师与学生亲切谈心
教育是一种相互作用力。如果方向相反，你东我西，不免相互损耗，滞留原地；而当目标一致、聚成合力时，自会事半功倍。祁芳芳老师对于这个道理深有体会。工作中她高度重视与家长的密切配合，及时沟通交流，共商培养路径和教育方案。班上有一名女生，父母长期在外做工，少有陪伴，而对该生的教育也惯用批评，亲子关系十分紧张，学生情绪时常低落。在一次家长会前，祁老师嘱托全体家长给孩子们写一封信，用文字搭建亲子沟通的桥梁，并邀请该生的妈妈在会上做分享。过程当中，该生情不自禁地上台和妈妈深情拥抱。这一刻，所有的误解、误会都化作了感动、感恩，在场师生无不动容。
在家校共育中，学校大力开展家访活动，凝聚育人合力。朱安琪、董桂华、徐明静等老师，通过家访全面了解学生情况，征求家长的意见建议，取得了良好的效果。同时，学校创新工作形式，组建家校共育实验小组，制定共育方案，交流共育方法，让家校合力、师生合力共同汇聚成托举学生、助力成长的动力和源泉。
这些优秀的班主任是为人师表的典范，也是立德树人的旗帜。他们诠释着新时代好老师的内涵与品格。他们用智慧孕育理想，用汗水浇灌希望，他们与学生相亲相爱，彼此照亮，亦师亦友，亦家人。他们用生命一点一滴地兑现着对教育事业的庄严承诺。让我们向他们致敬，也向在工作岗位上辛勤耕耘的每一名人民教师致敬！
文字：学生处
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