任重道远 乐此不疲
唐永叶，毕业于天津工业大学，高二数学老师，兼任18班班主任。有着丰富的教学和班级管理经验，在一师一优课、课件、论文比赛中多次获奖。
想要做好班主任的工作，不能只凭经验，更需要在内心深处拥有持久的激情和深深的爱。一直以来，以爱浇灌，加之行之有效的交流技巧，让学生徜徉在爱和温暖的殿堂里快乐地学习，是我为之努力的方向。
无爱不教育
教师的爱更多是优秀品质的引领、严格的规则意识的培养、严谨的知识传授。爱孩子则为之计深远，老师的严格何尝不是更为深刻的爱。规范行为习惯和发展个性这二者不是对立的，方式方法才是解决的关键。
教无定法。对极其自律的学生，鼓励其找到自己的节奏，稳步前行。有些学生讲了梦想而不去追逐梦想，就不能只信其言，而得观其行。讲道理容易，听道理轻松，实践道理却极艰难。知道该坚持梦想，可是怎么坚持？面对茫然无措的学生，唐永叶老师耐心教导、用心陪伴、不断给予力量。
随风潜入夜，润物细无声。在学生遇到困难时唐老师给予关怀鼓励，提供各种支持。学生动力渐生，成绩渐增，师生之间越来越真诚，相伴成长。
成功源于细节
千里之行始于足下，教育教学管理，非一朝一夕可以功成。只关注细节是不够的，要明白细节背后的思维逻辑。唐老师教导学生：打扫卫生不是迟到的理由，生病不是不完成作业的借口，不推卸责任，要敢于面对。学生所不能达到的，只要他努力了、尽力了，唐老师会夸赞他的进步，并鼓励继续加油。教育，小事着眼，温和而坚定，方能看到一朵朵花开，看到一个个美好未来。
班上有个学生坐姿不端正，腿总是不由自主地抖动。唐老师想过很多办法帮她纠正，但效果都不好，后来她用手机录了一段视频给她看。学生诧异地看着视频，没想到自己的坐姿难看得如此夸张，脸红的说不出了话。从那天后，她有意识地纠正坐姿。教育在于发现，老师把自己的发现转变为学生的发现，当内驱力出现的时候，就事半功倍了。
回归中心，紧盯学习
唐老师把学生分成8个小组，对小组进行综合式评价，根据课堂表现、值日情况、自习课表现、完成作业情况、宿舍纪律等方面，做每周总结和月底表彰。各种事由责任到人，责任到组，项项比拼，组组争最好。每周日的晚自习，由八位组长总结这一周出现的问题，并对下一周的学习做出具体的安排。根据小组积分的排名，以组为单位选择座位，前四名小组，可以折合成组员的个人积分，而最后一名小组却面临着放假时拥有“特别作业”的“奖励”。在这种竞争体系下，每个人都积极进取，约束自己的行为，一言一行皆为组里考虑，在做任何事之前都先想着自己的小组，人人都具有归属感、荣誉感。
每当下课，总会听到班级里的“吵闹声”，仔细听：“这道题先画图，求斜率……”“这道题遵循两同夹异的原则就Ok了……”“小脑有调节身体平衡的功能……”“老师，您看我写的对吗？”……这是唐老师班独一无二的特色——由学生发起，老师监督的“每日一问”。所有的成绩，都是多次练习的结果。正是这一次次努力，学生的能力不断提升。这些努力，必将成为学生之后成功的注脚。
每个学生都是特别的石料，渴望着磨砺与蜕变。唐老师不断地积累经验，创造性地开展班主任工作，为学生迈向理想大学保驾护航。她对学生充满期待，静待花开。唐永叶老师深知任重而道远，但乐此不疲。