【真知课堂】通用技术课堂解锁“智慧生活”科技密码 学生设计“入座即扇”智能风扇

　　近日，我校通用技术课堂以“开环控制”为核心，开展了一场科技实践课程。面对炎炎夏日教室闷热难耐的现状，学生们围绕“如何设计一款‘入座即扇’的智能小风扇”展开热烈讨论，通过技术赋能生活，深刻理解通用技术课程“培养技术素养、塑造创新思维”的使命。

　　课程以自动门为切入点，引导学生拆解其工作原理：红外传感器检测人体接近后，控制器发出指令驱动电机开门，全程无需人工干预且无反馈机制，这正是“开环控制”的典型特征。教师通过动态示意图演示，系统讲解了开环控制系统的四大核心组件——输入装置（如传感器）接收信号、控制器（如微芯片）处理指令、执行器（如电机）驱动动作、被控对象（如门体）完成操作。随后，教师拓展案例，引导学生分析烟感自动报警器、感应泡沫洗手机、循环定时浇水系统等，通过“逆向分析法”拆解系统并绘制控制框图，标注各环节功能。这一过程强化了理论认知，培养了学生的系统思维与工程逻辑。

烟感自动报警器

感应泡沫洗手机

循环自动浇花系统

　　“技术是解决问题的工具。”教师以教室降温难题为切入点，引导学生设计“入座即扇”的智能风扇。学生小组需综合运用开环控制原理，通过红外线传感器检测座位状态，触发微型风扇运转。在动手环节，学生从电路连接、传感器调试到结构优化，不断迭代方案。一名学生表示：“设计需要权衡功耗、成本和使用体验。我们尝试用低功率电机节省能耗，还增加了手动开关避免误触。”这种“设计-制作-反思”的闭环学习，正是通用技术课程“以实践促素养”的核心理念。

　　“许多人误以为通用技术课程是教学生修凳子、换灯泡，或是等同于手工劳动课，这种认知不准确！”教师强调，通用技术课程的核心目标是通过真实问题解决，培养学生的技术意识、创新设计、工程思维和物化能力。正如一名学生总结：“这门课教会我们用技术眼光看世界。自动门背后是控制逻辑，智能风扇背后是创新设计——技术无处不在，让天马行空的想法变成现实！”

　　这堂充满科技感的通用技术课，通过理论探究、案例分析与实践创造的融合，学生不仅收获了知识技能，更点燃了对科技创新的热情。课程倡导的核心理念——“技术素养是未来公民的必备素质”，正孕育着未来改变世界的“大工程师”。