用勤奋与乐趣编织出翱翔的翅膀
焦阳，毕业于西南大学外国语学院，现任高一年级英语教师。曾获第七届河北省中小学优秀教研成果评比一等奖，第五届全国中小学英语教师教学技能大赛一等奖，第六届全国高中英语教师教学基本功大赛一等奖，两次嘉奖，并有多篇论文在省级、市级刊物发表。
2009年的9月1日，当焦阳老师第一次站在二中的讲台上，看到学生们的明亮眼眸时，她便知道这是一个放飞希望的地方。那些明亮眼眸折射出学生们的内心深处，都有一个想要突破自我、实现梦想的愿望。焦老师也开始了一段探索之旅：如何帮助学生们用勤奋与乐趣编织出翱翔的翅膀？
勤奋——通往成功的进度条
想要实现梦想，勤奋不能只是一个脚印，而应是一串足迹。为了帮助学生保持学习动力、提升学习效率和反思能力，在英语课堂上，焦老师鼓励学生们把自己的勤奋足迹都记录在“英语账本”里——每天的字、词、句收获、每天的错题归类与反思，将英语学习方面的收获与漏洞进行梳理。焦老师会在固定时间，集中检查，如果发现了学生记录本中的亮点，焦老师会在班上进行分享，让学生们体会到“三人行，则必有我师焉”，促进班上的交流氛围；如果在检查过程中，发现了不足之处，焦老师会利用课下的时间进行单独指导，并给出改进建议，监督学生后续改进。
勤奋除了坚持不懈的毅力还需要敏锐的方向感。高中阶段，为了帮助学生们更好地适应考试节奏，焦老师注重培养学生们的“见招拆招”答题模式，把做题看成是和出题者的比武过程，带领学生一起对答题技巧进行提炼与概括，总结出了一系列的“答题心法”：例如，“改头换面，本质不变”；“找对队友，瞻前顾后”等等，让学生们在答题的过程中，体会“智斗”的乐趣。并且焦老师在课堂教学中还带领学生们去挖掘知识背后的文化底蕴、思维差异，帮助学生们搭建起自己的英语学习体系。在英语课堂上，焦老师带领学生们体会到勤奋是一个“自己栽树，自己乘凉”的良性循环。
乐趣——通向成功的发动机
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要。”这种固有需要得到满足时产生的发现之乐、探究之乐、挑战之乐便是不断推动学习进程的动力源泉。
焦阳老师在英语课堂中营造快乐的学习气氛，将英语的知识通过直观有趣的方式进行展示，既帮助基础较为薄弱的同学对知识进行理解，也帮助基础较好的同学提升了对知识的运用。比如：火锅式强调句型，私奔式部分倒装，魔力转圈圈式分词等等。乐趣帮助理解，乐趣帮助识记，乐趣帮助运用。
在课堂中，焦老师也注重学生英语方面才华的展示——英语手抄报、英语歌曲、英语诗歌朗诵、英语话剧，学生们在运用英语展示自己的过程中体会到了英语带来的成就感。
学习——提升专业水准的充电器
在英语教学工作中，焦阳老师不断进行专业学习，提升自己的专业水准，提升自己的知识储备。书架上的专业书籍陪伴了她职业生涯的成长；杜威、苏霍姆林斯基、管建刚、窦桂梅、赵希斌、李双金、冯卫东等大师都曾在台灯下隔着时空通过文字为她提供了灵感和建议。更好地为学生解决学习方面出现的困惑和迷茫是她不断深入钻研教学的动力。教师的乐趣就是陪伴学生用勤奋与乐趣编织出翱翔的翅膀，然后看着学生展翅飞向他们心中的梦想之地。