把爱国主义教育融入地理教学
冯小杰
中学地理教学与爱国主义教育密不可分。爱国主义是中华民族的优良传统，数千年来，作为一种影响巨大的精神力量，不断地推动我国历史向前发展。地理知识中富含了许多爱国主义教育的生动素材，在建党100周年，如何挖掘和利用这些素材，拓宽爱国主义教育的新领域和新思路，是我们在地理教学中应当注意和深入探讨的课题。
一．言传身教，熏陶感染学生爱党爱国。
教师自身必须具有强烈的爱党爱国思想感情以及鲜明正确的社会主义核心价值观，教师的个性、观点、立场、思想、感情对学生有着巨大影响，会产生潜移默化的作用。对党的忠诚、对祖国的热爱，需要教师言传身教，拨动少年热爱共产党、热爱祖国的心弦。民族自尊心和自豪感在教师长期熏陶下逐步形成。在教学中教师应当结合中国国情进行爱国主义教育。
本学期讲农业区位，正好抓住新疆棉事件展开讲中美棉花的对比，以增强学生的民族自信心、自豪感，感受社会主义制度的优越性。同时介绍大美新疆。进而拓展讲解新疆经济的发展史，使学生在学习人文地理知识的同时，更加热爱我们的祖国。当然，地理国情属动态范畴，作为一名地理教师，要善于捕捉新的地理信息，以不断充实国情教育内容。我会及时捕捉报纸、杂志、电视、广播中与地理相关的动态，当我看到“据日媒报道，日本政府已基本决定：将福岛核污水排入大海！这意味着，120多万吨含高浓度辐射物的核废水，稀释后排入太平洋”。决定讲环保时融入进去。不断捕捉实事热点可以增强学生的学习兴趣，使学习效果提高的同时，让学生养成关心国内国际时事的习惯，树立正确的世界观。
二．联系身边的乡土地理实际，对学生进行爱国主义教育。
“要成为本国真正的公民，就必须研究自己的国家，首先就该研究自己的乡土，研究乡土的自然、富饶的历史。”乡土是组成祖国的细胞，每一个人都很自然的眷恋自己的家乡和祖国。
平时教学中，每个版块，我都会引导学生认识家乡的情况，了解家乡在党的领导下发生的巨大变化。讲水循环，我就介绍家乡的水资源情况，鼓励学生去长芦公园寻找解决城市内涝的方法；讲植被，就倡导在校园内寻找典型植被并上网搜索植物生长习性；还对各班养殖的植物进行养护方法培训；讲城市，就把中国2020百强城市排名展示出来，让学生看到我们家乡的实力与不足；讲文化，就介绍燕赵文化，与沧州好人，二中好少年的真实事例；讲到农业就让学生品尝金丝小枣与新疆大枣的同时，思考怎样才能帮助家乡的亲人们找到农业可持续发展之路……每到这个时候，学生都非常踊跃，学习热情高涨，收获颇丰。这些方法引起学生情感上的共鸣，既激发了学生学习地理的兴趣，又培养了学生爱学校爱家乡的乡土情感，从而激起学生热爱我们伟大祖国、建设祖国的决心。教学中分分秒秒心系祖国，时时刻刻有家乡，我会把这种爱国情感一直贯穿于整个地理教学中。
把爱国主义教育融入地理教学，能很好的提高学生学习地理的兴趣和积极性，又能培养学生的自信心和家国情怀。